martes, 1 de mayo de 2012
Tema 3. El desarrollo de la noción de espacio geográfico en los niños de seis a 12 años
Esaú (2° grado)
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Vicente (2° grado)
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Alberto (4° grado)
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Arely (6° grado)
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Gustavo (6° grado)
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¿Cómo es tu localidad?
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Bonita. Llueve mucho y
hay un cerro y una laguna.
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Es grande.
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Es rural
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Mi localidad es
tranquila
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Bonita, chica y muy
poblada
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¿Qué observas de ella?
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Que todo está
planito. No como otros lugares.
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La laguna a veces se
llena y tiene que vaciarla.
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Nopales, árboles y
siembra
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Una escuela, juegos, auditorio
y muchas casas
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Lagartijas, un
kiosco, una iglesia y mi casa
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¿Conoces
otras localidades?
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Sí, Apaxco.
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Sí, pero no muy lejos.
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Sí, Querétaro
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Sí
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Sí
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¿Cómo son?
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Están entre los
cerros y las casas están chuecas. Es difícil llegar allí.
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Más o menos igual que
aquí, pero no tienen una laguna. Pero si tienen fábricas más grandes.
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Es un lugar muy
limpio
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Son muy bonitas
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Grandes y bonitas
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Preguntas en relación al cuadro
¿Cómo expresan los niños las respuestas a las preguntas
planteadas?
Los niños de Segundo grado, aún no tienen las referencias
correctas para enfrentar la pregunta, de modo que usan su imaginación y
creatividad, o lo que otras personas les dicen.
Los niños de Cuarto grado ya tienen una noción más clara pero aún no están del todo fundamentadas.
Los niños de Sexto grado, usan conceptos más abstractos para explicarse y tienen un concepto más realista.
Los niños de Cuarto grado ya tienen una noción más clara pero aún no están del todo fundamentadas.
Los niños de Sexto grado, usan conceptos más abstractos para explicarse y tienen un concepto más realista.
¿Qué conceptos geográficos emplean los niños en sus
explicaciones?
Mientras mayor es el niño, más conceptos geográficos puede utilizar;
es por eso que los niños de segundo grado aún no los manejan.
¿Cuáles fueron las principales dificultades de los niños al
responder las preguntas?
Principalmente, tardaron en dar sus respuestas. Les costó un
poco de trabajo expresar sus ideas con palabras, pues les hace falta un mayor
conocimiento, incluso se sentían un poco inseguros.
Tema 2. Las explicaciones de los niños sobre el entorno y su papel en el aprendizaje de la geografía. Sus principales dificultades frente a nociones y conceptos geográficoss
2. Formular una pregunta dirigida a niños de segundo, de cuarto y de sexto grados para identificar los conceptos que emplean en sus respuestas y las diferencias entre el tipo de explicaciones que dan.
Esaú
(2°)
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Vicente
(2°)
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Alberto
(4°)
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Arely
(6°)
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Gustavo
(6°)
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¿Cómo
se forman las nubes?
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Con algodón
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Una fábrica de nubes las hace.
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Se forman con el agua evaporada
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Por el vapor del agua
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Porque el agua de mar se evapora
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¿Por
qué tiembla?
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Porque las personas se enojan.
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Porque México se mueve
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Por la falta de agua y porque chocan las placas
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Por las placas.
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Porque se acomoda la tierra
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¿Por
qué llueve?
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Porque las personas se ponen a llorar.
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Porque el agua tiene que caer.
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Porque las nubes están cargadas de agua y se
condensan y caen en forma de gotas de lluvia.
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Porque el agua se acumula en las nubes.
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Porque el agua se condensa en las nubes y es parte
del ciclo del agua
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